Lifelong Learning Programme

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Database

TITLE OF DOCUMENT:

Las nuevas tecnologías al servicio del acoso escolar.

NAME OF AUTHOR(S):

R.D. Pérez Murillo.

NAME OF PUBLISHER:

Revista digital innovación y experiencias educativas, 1-13, 2008.

LANGUAGE OF DOCUMENT:

Spanish

LANGUAGE OF THE REVIEW:

Spanish

KEYWORDS:

Ciberacoso, adolescencia, nuevas tecnologías, emociones, valores.

DOCUMENT TYPOLOGY:

Research

TARGET GROUP OF PUBLICATION:

Teachers, Researchers, School Directors.

SIZE OF THE PUBLICATION:

1 - 20 pages

DESCRIPTION OF CONTENTS:

En este artículo se muestra en qué consiste y en qué circunstancias aparece y se desarrolla el ciberacoso, dentro de la problemática actual de sociedad en crisis de valores y cambiante en la que viviemos, que evoluciona a una velocidad de vértigo , enclavándonos además, en una etapa vital convulsa como es la adolescencia. En este artículo, se proponen de igual modo unas directrices para prevenir y/o actuar contra este fenómeno.

REVIEWER’S COMMENTS ON THE DOCUMENT:

Este artículo ha sido escogido porque ofrece otra cara de la problemática del bullying, la que hay detrás de las nuevas tecnologías. El autor entiende que la violencia entre adolescentes no es algo nuevo, ya que nos encontramos con situaciones de acoso escolar en las aulas desde hace mucho tiempo; lo que sí que es novedoso es la utilización de
determinadas tecnologías de la información para hostigar con ensañamiento a su víctima y difundir esa violencia, este fenómeno se conoce como “ciberbullying” una forma de agresión que ha aumentando considerablemente en España, resultando la forma de ciberbullying más popularizada entre adolescentes el acoso a través del teléfono móvil, seguido del correo electrónico en segundo lugar de frecuencia.
El autor de esta investigación educativa, plantea numerosas propuestas de actuación para combatir esta problemática, entre las que destacan la educación en sentimientos, el desarrollo del autocontrol y la negociación para evitar conflictos.

NAME OF THE REVIEWING ORGANISATION:

Universidad de Sevilla

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