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Database

TITLE OF DOCUMENT:

La convivencia: un modelo de prevención de la violencia.

NAME OF AUTHOR(S):

R. Ortega.

NAME OF PUBLISHER:

FETE enseñanza, Instituto sindical de cooperación al desarrollo, Ministerio de asuntos exteriores y de cooperación.

LANGUAGE OF DOCUMENT:

Spanish

LANGUAGE OF THE REVIEW:

Spanish

KEYWORDS:

Violencia escolar, prevención, convivencia, programas, proyecto ANDAVE.

DOCUMENT TYPOLOGY:

Report

TARGET GROUP OF PUBLICATION:

Researchers, Orientadores.

SIZE OF THE PUBLICATION:

21 - 100 pages

DESCRIPTION OF CONTENTS:

En nuestro país, los modelos de afrontamiento de la violencia escolar son más de carácter preventivo que paliativo, por lo que dicho problema es abordado a partir de programas más dirigidos a la mejora de la convivencia y la educación en valores, que al control y la eliminación de la violencia interpersonal. Trabajar desde esta óptica añade una connotación positiva y estimuladora de la intervención que conviene más a la cultura escolar. Es conveniente trabajar desde una perspectiva ecológica, global y comunitaria, es decir, de forma similar a lo que se conoce en Europa como programas de política global, los cuales intentan incorporar a las iniciativas anti-violencia a todos los agentes implicados directa o indirectamente, desde los propios escolares hasta la administración educativa. En nuestro entorno cultural, la mayoría de los proyectos, programas e iniciativas de prevención de la conflictividad y la violencia mantienen la naturaleza, estructura y dinámica de dichos modelos de política global. Estos modelos han sido defendidos por los informes del Consejo de Europa (Informe Vettenburg), los cuales proponen los modelos holísticos y ecológicos como los más adecuados y apuesta por una opción preventiva. En este artículo, además, se describe y se hace referencia al Proyecto Andalucía Anti-violencia Escolar (ANDAVE), y a su posterior ampliación y actualización, el cual recibe el nombre de Escuelas de Paz y No violencia, como buenos ejemplos de modelos de Convivencia.

REVIEWER’S COMMENTS ON THE DOCUMENT:

En nuestro país, los modelos de afrontamiento de la violencia escolar son más de carácter preventivo que paliativo, por lo que dicho problema es abordado a partir de programas más dirigidos a la mejora de la convivencia y la educación en valores, que al control y la eliminación de la violencia interpersonal. Trabajar desde esta óptica añade una connotación positiva y estimuladora de la intervención que conviene más a la cultura escolar. Es conveniente trabajar desde una perspectiva ecológica, global y comunitaria, es decir, de forma similar a lo que se conoce en Europa como programas de política global, los cuales intentan incorporar a las iniciativas anti-violencia a todos los agentes implicados directa o indirectamente, desde los propios escolares hasta la administración educativa. En nuestro entorno cultural, la mayoría de los proyectos, programas e iniciativas de prevención de la conflictividad y la violencia mantienen la naturaleza, estructura y dinámica de dichos modelos de política global. Estos modelos han sido defendidos por los informes del Consejo de Europa (Informe Vettenburg), los cuales proponen los modelos holísticos y ecológicos como los más adecuados y apuesta por una opción preventiva. En este artículo, además, se describe y se hace referencia al Proyecto Andalucía Anti-violencia Escolar (ANDAVE), y a su posterior ampliación y actualización, el cual recibe el nombre de Escuelas de Paz y No violencia, como buenos ejemplos de modelos de Convivencia.

NAME OF THE REVIEWING ORGANISATION:

Universidad de Sevilla

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