Clima y violencia escolar. Un estudio comparativo entre España y Francia.

C. Blaya, E. Debarbieux, R. Del Rey y R. Ortega.

Revista de Educación, 339 , 293-315, 2006.

Spanish

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Violencia escolar, clima escolar, Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, educación secundaria, estudio comparativo.

Research

Researchers.

21 - 100 pages

En este artículo quiere dejar patente la preocupación internacional que existe por el fenómeno de la violencia escolar. Sin embargo, aún no se conoce el verdadero alcance de este fenómeno en cada uno de los países europeos y cuáles son las diferencias y aspectos comunes entre ellos. De ahí, que el Observatorio Europeo de la Violencia Escolar reúna una red de investigadores, personal de las administraciones públicas, para tratar de avanzar en el conocimiento de la violencia escolar. En este articulo, se muestra una de las primeras investigaciones desarrolladas, en el marco del Observatorio Europeo de la Violencia, que comparte la misma metodología e instrumentos con el objetivo de comparar el clima y la violencia escolar en centros de educación secundaria de dos países diferentes europeos como son España y Francia.

El presente artículo destaca por sacar a la luz la falta de una cooperación eficaz que hasta ahora no había utililzado los mismos instrumentos y procedimientos homologables en un estudio comparativo entre países europeos. Era necesario realizar verdaderos estudios comparativos que usaran la misma metodología, e iguales instrumentos y procedimientos de recogida y análisis de datos. Y precisamente, es lo que se ha hecho en el estudio que se presenta, realizado en el marco del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar., en el que se contrastan datos entre España y Francia. El estudio comparativo pone de manifiesto importantes diferencias respecto de la forma en que se visualiza la conflictividad social, la percepción de inseguridad y violencia en ambos países. Estas diferencias son significativas en relación a los indicadores de la percepción de clima escolar por parte de la comunidad escolar, así como en relación al sentimiento de seguridad percibido por el alumnado. Los escolares españoles suelen percibir el clima social dentro de la escuela de forma más positiva, y observan menos tensión entre el profesorado y el alumnado, aunque el alumnado francés valora más positivamente las relaciones entre compañeros. Igualmente, los escolares españoles expresan un nivel más bajo de sentimientos de inseguridad respecto de la escuela en comparación con el alumnado francés.

http://www.revistaeducacion.mec.es/re339/re339a13.pdf

Universidad de Sevilla