Lifelong Learning Programme

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Database

TITLE OF DOCUMENT:

Violencia escolar: El maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria (1999-2006).

NAME OF AUTHOR(S):

Defensor del pueblo

NAME OF PUBLISHER:

Defensor del pueblo, 1-300, 2007.

LANGUAGE OF DOCUMENT:

Spanish

LANGUAGE OF THE REVIEW:

Spanish

KEYWORDS:

Bullying, violencia escolar, prevalencia

DOCUMENT TYPOLOGY:

Report

TARGET GROUP OF PUBLICATION:

Policy Makers, Teachers, Researchers.

SIZE OF THE PUBLICATION:

Over 100 pages

DESCRIPTION OF CONTENTS:

Esta investigación tiene como objetivo replicar la anterior investigación, publicada en el 2000, usando el mismo cuestionario y el mismo muestreo representativo de la población nacional del alumnado de la ESO, para comparar la incidencia y aquellos elementos que caracterizan el maltrato entre iguales en España entre los años 1999 y 2006. Los resultados muestran que en muchas de los comportamientos relacioneados con este fenómeno se ha producido un descenso significativo de su incidencia. Estos datos fueron extraídos tanto desde la opinión del alumnado como desde la del profesorado. Así mismo, los resultados también muestran que las actuaciones preventivas y de intervención llevadas a cabo en los últimos años en nuestro país han influido en el descenso de la incidencia de algunas de las conductas más frecuentes de maltrato entre iguales. Las conclusiones y las recomendaciones sugieren mantener y reforzar todas las estructuras de prevención e intervención ya desarrolladas y aplicar programas de intervención centrados en la mejora de la convivencia en los centros educativos.

REVIEWER’S COMMENTS ON THE DOCUMENT:

Este estudio es de destacado interés por tratarse de un completo informe, en el que se ofrece al lector o lectora una revisión de los principales estudios de incidencia europeos y nacionales hechos hasta ese momento y por aportar fórmulas para combatir la violencia en las aulas apostando por una enseñanza en valores de tolerancia, respeto a la diversidad y a la dignidad humana, así como el trabajo dirigido al desarrollo de la autoestima y de destrezas sociales. Se mencionan la experiencia que se derivan de los programas de intervención puestos en práctica y los resultados del estudio empírico realizado, que apuntan a la necesidad de realizar una labor de seguimiento y de atención a los problemas personales del alumnado y a la orientación personal
y social desde la acción tutorial.

NAME OF THE REVIEWING ORGANISATION:

Universidad de Sevilla

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