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Database

TITLE OF DOCUMENT:

Acoso y violencia escolar en la comunidad autónoma del País Vasco.

NAME OF AUTHOR(S):

M. Garaigordobil Landazabal y J. A. Oñederra Ramírez.

NAME OF PUBLISHER:

Psicothema, 21(1), 83-89, 2009.

LANGUAGE OF DOCUMENT:

Spanish

LANGUAGE OF THE REVIEW:

Spanish

KEYWORDS:

Acoso escolar, educación secundaria, acoso al profesorado.

DOCUMENT TYPOLOGY:

Research

TARGET GROUP OF PUBLICATION:

Researchers.

SIZE OF THE PUBLICATION:

1 - 20 pages

DESCRIPTION OF CONTENTS:

El presente estudio expone algunas características del acoso escolar en la comunidad autónoma del País Vasco
a través de datos analizados con una muestra de casi 6000 estudiantes de entre 10-16 año a la que se les aplicó el Cuestionario de Violencia Escolar del Defensor del Pueblo. Se obtuvieron resultados similares a los de muchas otras investigaciones en acoso escolar. Pero especialmente resaltan datos que evidenciaban que la mayoría de las víctimas de Primaria hablaba de sus problemas con su familia y las de Secundaria con
sus amigos. Por otro lado, que los testigos intervienen para cortar una situación de acoso cuando la víctima es su amigo, y los agresores perciben que muchos de sus compañeros les animan, ayudan o no hacen nada; y algunos escolares de Primaria consideran que los profesores castigan a los agresores, mientras que en
Secundaria perciben que se inhiben. Los resultados sugieren la necesidad de estrategias de identificación del acoso escolar

REVIEWER’S COMMENTS ON THE DOCUMENT:

Este artículo destaca por haber hallado similitudes en sus resultados en comparación con los de otras comunidades españolas. Por otro lado, es de notable interés el estudio que realiza esta investigación sobre el maltrato al profesorado por parte del alumnado que demuestra el aumento del acoso durante la educación secundaria. Estos datos están relacionados con el hecho de que los estudiantes comparten menos tiempo con ellos, y reciben menos atención individual. Por otro lado, estos autores afirman que este empeoramiento de las relaciones de los alumnos con los profesores se puede deber a la tendencia en algunos adolescentes a la confrontación directa con los adultos como medio de autoafirmación de la personalidad. Otros resultados de esta investigación ponen de manifiesto que las víctimas de acoso hablan fundamentalmente con sus amigos y con su familia, siendo las chicas las que más comunican esta situación.

NAME OF THE REVIEWING ORGANISATION:

Universidad de Sevilla

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