Bullying: εκφοβισμός και βία – Το ελληνικό σχολείο

Δίκτυο Ελληνικών Σχολείων

Δίκτυο Ελληνικών Σχολείων

Greek

Greek

Μαθητής-παρατηρητής, Λύσεις, Σύγχρονος τρόπος ζωής

Web Article

Policy Makers, Researchers.

1 - 20 pages

Η προσπάθεια ορισμού του όρου bullying σημάνει την έναρξη της προσπάθειας καταγραφής της ελληνικής πραγματικότητας γύρω από το σχολικό εκφοβισμό. Η αναφορά στον πρωτοπόρο στην έρευνα γύρω από το σχολικό εκφοβισμό Olweus, εμπλουτίζει τη ματιά μας για το τι είναι σχολικός εκφοβισμός. Ακολουθεί η περιγραφή του ψυχικού κόσμου του θύτη, και μαζί οι πιθανές αιτίες που τον έχουν οδηγήσει σε αυτή τη συμπεριφορά. Το θύμα σκιαγραφείται ως ένα άτομο διαφορετικό από τα άλλα, μοναχικό, που όταν θυματοποιηθεί περιθωριοποιείται ακόμη περισσότερο, με κίνδυνο να φθάσει μέχρι την κατάθλιψη. Ένας τύπος μαθητή που συχνά αγνοείται στις αναλύσεις γύρω από τον σχολικό εκφοβισμό, μα ωστόσο αποτελεί σημαντικό παράγοντα διαιώνισης της κατάστασης στα σχολεία είναι ο μαθητής που δεν αποτελεί θύτη ούτε και θύμα, όμως προτιμά να σιωπά ή/και να στηρίζει τον θύτη. Λίγες έρευνες έχουν εξετάσει αυτόν τον σημαντικό παράγοντα και μια από αυτές είναι η επονομαζόμενη «Πυθαγόρας» που διεξήγαγε το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Η έρευνα αυτή πραγματοποιήθηκε χάρις στην συμμετοχή 4000 περίπου μαθητών κυρίως της 5ης και 6ης Δημοτικού, της 3ης Γυμνασίου και της 1ης Λυκείου αλλά και παιδιά 4-6 ετών παιδικών σταθμών και νηπιαγωγείων. Τα σημαντικότερα ευρήματα είναι ότι περίπου 90% των μαθητών έχουν γίνει μάρτυρες φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και ότι καθώς η ηλικία αυξάνεται μειώνονται ο βαθμός βοήθειας στο θύμα, τα συναισθήματα συμπάθειας και αλληλεγγύης προς το θύμα καθώς και η αντίθεση προς τη χρήση βίας στο σχολικό περιβάλλον, ενώ αντιθέτως αυξάνεται η πιθανότητα να αναπτύξει το παιδί εκφοβιστική συμπεριφορά. Ένας από τους ειδικούς αποφαίνεται για την αντιμετώπιση του φαινομένου ότι οι πιο αποτελεσματικές λύσεις δεν βρίσκονται εντός του σχολείου, καθώς και ότι δεν υπάρχουν γρήγορες λύσεις. Οι αιτίες βρίσκονται πιθανότητα στο σύγχρονο τρόπο ζωής, που φέρνει το νέο σε επαφή με τη βία σε κάθε κοινωνική εκδήλωση των ενηλίκων και η αδυναμία της εκπαίδευσης να αποτελέσει ζήτημα ζωής και όχι γνώσης.

Μια ιδιαίτερη προσπάθεια καταγραφής της ελληνικής πραγματικότητας για τον σχολικό εκφοβισμό. Βάζει το δικό της λιθαράκι στην έρευνα γύρω από τον σχολικό εκφοβισμό και στην προσπάθεια αντιμετώπισης του φαινομένου. Ενώ γίνεται προσπάθεια ορισμού του φαινομένου και ανίχνευσης των χαρακτηριστικών του θύτη και θύματος που αποτελούν κεντρικά στοιχεία μεγάλου αριθμού ερευνητικών προσπαθειών, πραγματοποιείται και το βήμα παραπάνω, που είναι η αναφορά και η προσπάθεια παρουσίασης ενός ακόμη πρωταγωνιστή του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού του παρατηρητή-μαθητή που σιωπά ή και επικροτεί τον θύτη. Τα σχόλια γύρω από αυτό τον σημαντικό παράγοντα για την μελλοντική αποτροπή του σχολικού εκφοβισμού στηρίζονται από τα ευρήματα μιας πρόσφατης και σημαντικής έρευνας. Κάτι εξ ίσου ιδιαίτερο που προσφέρει αυτή η έρευνα είναι η διατύπωση της άποψης ότι οι λύσεις στην αντιμετώπιση του φαινομένου δεν είναι γρήγορες και σίγουρα δεν βρίσκονται εντός του σχολείου. Η άποψη αυτή στηρίζεται ακόμη μια φορά από έναν διακεκριμένο επιστήμονα και αποκτά εγκυρότητα.

http://www.greekschools.net/index.php?option=com_content&view=article&id=52:bullying&catid=35:2011-01-04-20-47-32&Itemid=61

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.