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Database

TITLE OF DOCUMENT:

La realidad del maltrato entre iguales en los Centros de Secundaria españoles.

NAME OF AUTHOR(S):

C. del Barrio, E. Martín, I. Montero, H. Gutiérrez, I. Fernández.

NAME OF PUBLISHER:

Infancia y Aprendizaje, 26 (1), 25-47, 2003.

LANGUAGE OF DOCUMENT:

Spanish

LANGUAGE OF THE REVIEW:

Spanish

KEYWORDS:

Prevalencia, maltrato entre iguales, género, edad

DOCUMENT TYPOLOGY:

Research

TARGET GROUP OF PUBLICATION:

Researchers.

SIZE OF THE PUBLICATION:

1 - 20 pages

DESCRIPTION OF CONTENTS:

En esta investigación se presentan nuevos datos de la incidencia de varias formas de abusos entre iguales en la enseñanza secundaria obligatoria, de las circunstancias en que ocurren así como de la visión del profesorado acerca del mismo. La incidencia del maltrato fue estimada a partir de un cuestionario aplicado a una muestra representativa nacional de 3000 estudiantes de ESO, la mitad chicas, la mitad chicos, quienes contestan desde su perspectiva de posible víctima, agresor o testigo. Los datos muestran una mayor incidencia de agresiones que se manifiestan como exclusión social y agresión dependiendo del tipo de agresión y del papel como víctima o agresor. En general, los chicos están más implicados, salvo en agresiones indirectas. Hay más incidencia en primer ciclo de educación secundaria con algunas excepciones (maledicencia e ignorar). Las víctimas describen como autor-a a alguien del mismo grupo de clase, y con la edad, aumenta la importancia del aula como escenario de las agresiones. Además, la ayuda que reciben las víctimas es escasa, limitada a los-as amigos-as. Por su parte, los-as jefes-as de estudio informan sobre varios aspectos como son las agresiones entre profesorado y alumnado, la importancia que dan a las situaciones de maltrato y las medidas adoptadas individualmente y en los centros para atajar el problema.

REVIEWER’S COMMENTS ON THE DOCUMENT:

Este artículo ha sido elegido porque arroja resultados evidentes sobre el maltrato entre iguales en la ESO., extraídos del cuestionario aplicado a una muestra nacional de 3000 estudiantes de sedundaria (la mitad de cada sexo) se obtienen datos de total interés. Uno de ellos sería que la mayor parte de las agresiones se manifiestan como exclusión social y agresión verbal. Por otro lado, se plantea una necesidad de intervención, a través del dato que refleja la escasa ayuda que reciben las víctimas y que se limita a los-as amigos-as. Otro dato a destacar de esta investigación es el referente a la información que transmiten los-as jefes-as de estudio sobre agresiones entre profesorado y alumnado, la importancia que dan a las situaciones de maltrato, y las medidas individuales que han aplicado en los centros para afrontar el problema.

NAME OF THE REVIEWING ORGANISATION:

Universidad de Sevilla

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