Какво знаем за насилието в училище: изводи от научните изследвания и от п

Сигрун К. Ертесваг и Ан Софи Самюелсън

Проект ВИСТА

Bulgarian

Bulgarian

обучение, модул, насилие, училище, разбиране

обучителен модул

Policy Makers, Teachers, Young People, School Directors.

1 - 20 pages

Съдържанието на този учебен под-модул е както следва:
- Описание на целите на документа, които са: да се обогати познанието и разбирането на концепцията относно тормоза и насилието в училище; да се подобри разбирането на това как да идентифицираме насилническото поведение и да го разграничим от по-малко сериозното, например деструктивното поведение; да се запознаем с инцидентите на насилие и тормоз в европейските училища; да подобрим нашето разбиране относно характеристиките на извършителите и жертвите на насилие в училище; да се запознаем с ролята на новите технологии, използвани при инциденти на насилие в училище.
- Представяне на Умения, които фасилитаторът ще развие в тази част, а именно: (1) знание и разбиране относно: съвременно разбиране на главните характеристики на извършителите на тормоза и насилието в училище; сложността на явлението тормоз и насилие в училище; обхвата и причините за агресивно и предизвикателно поведение; значимостта на базирания на научни изследвания подход за интервенция; (2) личните качества и атрибути включват: притежаване на добри комуникативни умения; добро разбиране на сложността на явлението тормоз и насилие; добро разбиране на стратегиите, които могат да бъдат прилагани; способности на ефективен инструктор на всички членове на училищната общност.
- Литература за предварително четене.
- Обобщение на това какво знаем за насилието в училище.
- Поредица упражнения: Упражнение 1 Лекция: Какво знаем ние?; Упражнение 2: Ниво класна стая; Упражнение 3: Ниво училище; Упражнение 4: Общоучилищен подход; Упражнение 5: Анализ на резултата.
- Препратки към допълнителни материали за четене.
- Помощни средства: Приложение 1 Въвеждащ разказ, Помощно средство 1 Класната стая; Помощно средство 2 Училището; Помощно средство 3 Джон; Помощно средство 4 Предложения за систематизирани мерки.

Цитираният материал повишава знанията относно някои ключови проблеми свързани с насилието в училище.
Разгледаният под-модул обръща внимание на факта, че има широко разпространено мнение, подсилено от медиите и правителствата, но не съвсем добре емпирично доказано, че насилието в училищата се усилва. Според авторите това поражда усещане за т.нар. „морална паника”, което е непродуктивна форма на социален контрол, която не се занимава с причините за възникването на проблема. Определено е необходимо да се разпространява наличната информация за насилието в училище, включително например възникващите случаи и причините, които ги предизвикват. В предложения под-модул се вземат предвид резултатите от висококачествени проучвания относно природата и произхода на насилието в училище и въздействието на добрит епрактики, иновативните интервенции и цялостните училищни политики за неговото редуциране или превенция. Под-модулът дава възможност на ползващите го да подобрят знанията си относно концепцията „насилие в училище”; да идентифицират насилническото поведение и да го разграничат от по-безодиното поведение; да подобрят разбирането си относно характеристиките на извършителите и жертвите; и да се запознаят с ролята на новите технологии за превенцията на насилието в училище.
Материалът е важно и практическо средство, което, имайки предвид наличността на няколко различни езика, го прави широко използваемо.
Първата дейност в този под-модул е умело изработена презентация, която, отново налична на повече от един език – български, холандски и английски - би следвало да се използва за лекция по темата.
Прикаченият файл съдържа както самия материал, така и изработената презентация, компилирани в един общ pdf.

http://www.vista-europe.org/downloads/Bulgarian/A2f.pdf

Binder what do we know of school violence.pdf

Зинев Арт Технологии