Bullying: análisis de la situación en las aulas españolas

F. Cerezo

International journal of Psychology and Psychological therapy, 9(3), 383-394, 2009.

Spanish

Spanish

Bullying, violencia escolar, test Bull-S, perfiles implicados

Research

Researchers.

1 - 20 pages

En el presente estudio se quieren sentar las bases del análisis de la situación de bullying en España a través de la aplicación del test Bull-S, ampliamente validado y utilizado en diferentes países y contextos. Asímismo se presentan los datos de la evolución del fenómeno bullying desde 1990-2006 en los centros educativos españoles (Educación Primaria y Secundaria) a nivel de incidencia. Se incluye el análisis de las características personales de los implicados, aspectos socio-métricos y situacionales como, frecuencia, formas y lugares donde ocurre, así como una valoración de la importancia y nivel de seguridad percibida en el grupo-aula donde se produce. Estos elementos permitirán explicar su prevalencia y extensión.

Este artículo ha sido seleccionado principalmente por ofrecer información reveladora sobre el fenómeno del bullying en todo el territorio español, tanto en centros privados como públicos de Educación Primaria y Secundaria, a través de un estudio longitudinal.
Los resultados de este estudio confirman que la problemática bullying se da en todos los centros escolares estudiados, situando el nivel de incidencia en torno al 23% (especialmente durante los últimos cursos de primaria y los primeros de secundaria). Las formas de maltrato más habituales son los insultos y amenazas, seguidos de violencia física, concretamente en primaria, y exclusión social, en secundaria. Los alumnos varones están más implicados que las chicas como agresores, mientras que ellos suelen ser más víctimas de las agresiones.

http://www.ijpsy.com/volumen9/num1/224/prevencion-de-la-agresion-en-la-infancia-ES.pdf

Universidad de Sevilla