Ciberbullying. Diferencias entre el alumnado de secundaria.

J. M. Avilés Martinez.

Boletín de Psicología, 96, 79-96, 2009.

Spanish

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Cyberbullying, maltrato, empatía, sentimientos

Research

Researchers.

1 - 20 pages

Este artículo muestra resultados relevantes sobre cyberbullying a través de internet y móvil en centros de educación secundaria de Galicia y Casitilla-León. Especialmente destacables son las propuestas de intervención por parte de este autor, que apuesta porque el trabajo preventivo debe ser impulsado desde el propio centro educativo. Las posibles medidas a aplicar, serían una evaluación que determinara la prevalencia en el centro del problema y que proporcionara la construcción de respuestas. Es de suma importanciá, ofrecer desde los centros educativos información y formación sobre el ciberacoso, cómo se produce, cómo y a quién debe comunicarse, las consecuencias que tiene e implicaciones legales de la comisión de posibles delitos. Otra medida interesante en este artículo es la propuesta de creación de redes estables de alumnado encaminadas a la promoción de valores contrarios a la violencia y el abuso, como serían las redes de mediadores o los equipos de ayuda. Y por último,se menciona la propuesta de trabajar con otros agentes de la comunidad educativa y del contexto socio-educativo de cara minimizar los efectos de los factores socioculturales en el desarrollo de esas conductas.

Este artículo destaca principalmente por las propuestas planteadas como medidas de intervención sobre cyberbulling a través de la elaboración de programas de compromiso global e integral. Estos compromisos plantean el objetivo de, por un lado, elaborar proyectos comunes que reforzarían hábitos comunitarios fundamentales para vivir en sociedad, basados en el respeto y la solidaridad y por otro, hábitos alcanzados a partir de la gestión de las emociones, el trabajo hacia el respeto del otro y la educación moral compartida.

http://www.uv.es/seoane/boletin/previos/N96-6.pdf

Universidad de Sevilla