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Los problemas de convivencia en las aulas. Análisis del bullying.
C. Orte
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 6(2), 1-10, 2003.
Spanish
Spanish
Escuela, Bullying, Incidencia, Prevalencia, Jóvenes
Research
Researchers.
1 - 20 pages
En el presente artículo de investigación se revisan los datos sobre maltrato e
intimidación entre compañeros a partir de estudios anteriores llevados a cabo por el mismo equipo en una muestra de 3033
estudiantes de 9 a 17 años en la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares (CAIB). Se utlizó una metodología de cuestionario anónimo. Además se analizaron también aquellos datos procedentes de otro estudio llevado a cabo con una población de 306 estudiantes de un colegio concertado de la ciudad de Palma de Mallorca, de edades comprendidas entre 3 y 16 años. Para este análisis de datos, también se utilizó un cuestionario anónimo y otras técnicas e instrumentos de adaptación psicosocial. Estos autores realizaron una comparación con los datos procedentes del Informe del defensor del Pueblo, así como con otros estudios similares realizados a nivel internacional.
Este artículo resulta de especila interés, por el análisis de datos que realiza sobre el maltrato entre igulaes en una gran muestra de estudiantes desde primaria a secundaria la comunidad balear. El conjunto de estos datos muestra que en los centros se produce mayor número de abusos por agresión verbal y exclusión social, seguidos por agresión física indirecta, conductas de amenaza para intimidar, agresiones físicas directas y
también, aunque en menor porcentaje, obligar a otros a hacer cosas, acoso sexual y amenazas con armas. Al comparar estos datos con los obtenidos en otros estudios llevados a cabo dentro y fuera del Estado, nos informan, de mayores porcentajes de malas relaciones entre iguales en la escuela primaria que en la secundaria. Otros datos revelan el desconocimiento de la existencia del maltrato entre iguales y la no visibilización de este problema. Desde este estudio, se plantean como mejoras hacer visible esta problemática a través de un proceso de concienciación en el centro docente que implique a todos los sistemas que forman parte de la comunidad educativa, especialmente al alumnado y al profesorado
Universidad de Sevilla
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