Bullying στα σχολεία

"Έφηβος"

"Δρόμος"

Greek

Greek

Έφηβος, Bullying, Αυτό-οργάνωση

Newspaper / Magazine article

Young People.

1 - 20 pages

Αρχικά γίνεται περιγραφή του όρου Bullying και των μορφών που το φαινόμενο μπορεί να πάρει. Στη συνέχεια ο συγγραφέας επικεντρώνεται στη συναισθηματική κατάσταση του θύματος σχολικού εκφοβισμού. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα ψυχοσωματικά συμπτώματα που παρουσιάζει το θύμα, ενώ αναφέρεται χαρακτηριστικά ότι τα θύματα του φαινομένου αποφεύγουν να μένουν μόνα και δεν μπορούν να κοιτάξουν το συνομιλητή στα μάτια. Οι δράστες από την άλλη παρότι παρουσιάζουν προβληματική συμπεριφορά σε όλα τα επίπεδα, συνήθως δεν το κάνουν χωρίς αιτία. Για τους περισσότερους από αυτούς κρύβεται πόνος και εγκατάλειψη πίσω από το ψυχρό πρόσωπο που παρουσιάζουν. Ωστόσο, βαδίζουν στο τεντωμένο σκοινί του ρατσισμού και εύκολα μπορούν να ασπαστούν τον ρατσισμό. Το φαινόμενο του Bullying βαίνει αυξανόμενο την εποχή της παγκοσμιοποίησης. Το σχολείο δείχνει από ανήμπορο έως αδιάφορο να αντιδράσει στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά αναφέρεται ότι παρατηρούνται καθηγητές που θα ασχοληθούν περισσότερο με αυτούς που χαλάνε το μάθημα, από αυτούς που ασκούν βία, αποφεύγοντας έτσι τα δύσκολα. Από την άλλη δεν παρέχει καμία λύση η αστυνομοκρατία στο χώρο του σχολείου. Ως λύση προκρίνεται η επίλυση του προβλήματος από τους μαθητές, αυτούς που αναγνωρίζοντας και καταδικάζοντας στη συνείδηση τους τη συμπεριφορά των θυτών μπορούν να οργανωθούν και με δημοκρατικό τρόπο να τους απομονώσουν.

Πρόκειται αναμφίβολα για μια πολύτιμη συμβολή ενός 16χρονου, ενός εν ενεργεία μαθητή. Γράφει με έναν τρόπο αυθόρμητο και μας μεταφέρει τις σκέψεις ενός εφήβου για το φαινόμενο που μας απασχολεί. Απευθύνεται στους συνομηλίκους του και όχι άδικα. Δεν είναι τυχαίο ότι αναφέρεται ιδιαίτερα στα συναισθήματα, στην ψυχολογία αλλά και επισημαίνει τα ψυχοσωματικά συμπτώματα που παρουσιάζουν τα θύματα του φαινομένου. Φαίνεται ότι γράφει ως κάποιος που έχει βιώσει στο σχολικό του περιβάλλον περιστατικά Bullying και σκιαγραφεί το προφίλ του δράστη και του θύματος καθώς και σχολιάζει την ολιγωρία των καθηγητών του. Είναι οπωσδήποτε απαιτητικός από όλους, όμως δεν είναι μόνο αυτό. Είναι απαιτητικός και παράλληλα προσφέρει τον εαυτό του, τον καθιστά συνυπεύθυνο για την ύπαρξη του φαινομένου. Μάλιστα φθάνει στο σημείο να διατυπώσει την άποψη ότι μόνο οι μαθητές μπορούν να συμβάλλουν στη λύση του προβλήματος με τη μη ανοχή τους στο πρόβλημα. Αυτή η κατάληξη του ακριβώς είναι που δίνει ελπίδα επίλυσης του προβλήματος – όχι απαραίτητα επειδή η λύση μπορεί να δοθεί από τους μαθητές και μόνο αυτούς– όσο γιατί σπάνια κάποιος του καθιστά συνυπεύθυνους για την ύπαρξη του προβλήματος και αναμφίβολα αποτελούν τον κεντρικό κρίκο στην αλυσίδα εκείνων που χρειάζεται να εργαστούν για να λύσουν το πρόβλημα, αφού ηθελημένα ή άθελα τους είναι οι πρωταγωνιστές του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού.

http://efhbos.wordpress.com/2010/02/28/bullyingintoschools/

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.